Esta nota resume el proceso de inserción a la docencia, contado a partir de sus propias experiencias, de jóvenes mayoritariamente no docentes reclutados por Enseña Perú para desempeñarse como profesores por un periodo de dos años en escuelas vulnerables de Perú. Los resultados arrojan luz sobre las dificultades que se presentan en la difícil transición a la docencia, y cómo distintos mecanismos pueden facilitar dicha transición.