Como mencionaba en mi blog del 19 de Octubre de 2011, acerca de erradicar el aburrimiento y desafiar las suposiciones, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una aproximación con resultados positivos en involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, aumentar la motivación, y mejorar su desempeño en la escuela. Para estudiantes en tales programas, asistir a la escuela significa trabajar en problemas del mundo real, como la construcción y la carrera de coches eléctricos, el buceo de superficie para estudiar los arrecifes de coral, o avanzar la investigación sobre organismos unicelulares. El video de la parte superior del texto ofrece una visión del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en acción.
Como se ilustra en el video, la metodología de ABP se puede utilizar en niveles distintos, desde la educación primaria hasta la secundaria. No sólo los estudiantes se involucran más con el ABP, sino que desarrollan habilidades y aplican conceptos de distintas áreas para fortalecer la relevancia de éstas en la realidad de los estudiantes. A través de los proyectos, los estudiantes trabajan de una manera colaborativa, emplean sus habilidades para resolver problemas, realizan investigación, y aprenden a presentar y comunicar sus resultados. Éstas son habilidades fundamentales que se consideran necesarias para el mercado laboral y el éxito en el siglo XXI, según el Proyecto de enseñanza y evaluación de las habilidades del siglo XXI (Assessment and Teaching of 21st Century Skills). En un estudio del BID realizado en Chile y Argentina en 2010, los empleadores destacaron la necesidad de que los futuros empleados fortalezcan estas habilidades.
Sin embargo, hay preocupación por el uso de ABP en el aula de clase. ¿Los estudiantes se desempeñarán bien en los exámenes estandarizados? ¿Se requerirá más tiempo para desarrollar y realizar los proyectos? ¿Están listos los estudiantes para este tipo de colaboración? ¿Perderán los profesores el control de sus aulas?
El uso del aprendizaje basado en la investigación o en proyectos sí requiere más planificación y organización por parte de los profesores. Requiere un cambio en la perspectiva docente, de una de líder a una de mentor o promotor. También se requiere paciencia y tiempo para que los estudiantes aprendan a colaborar efectivamente, que en sí es una habilidad de mucho valor. Sin embargo, varios estudios sobre la eficacia del ABP han demostrado que los estudiantes que aprenden por esta metodología se desempeñan mejor en los estudios y en dominar las habilidades del siglo XXI (Buck Institute for Education (BIE)), esto relativo a aquellos en los grupos de comparación. Cuando se ejecuta de manera apropiada, el aprendizaje basado en proyectos puede superar el aburrimiento y contribuir a resultados positivos de aprendizaje en los estudiantes. BIE y Edutopia proveen recursos valiosos para apoyar a los docentes en implementar el ABP.
El aprendizaje basado en proyectos es sólo una de las muchas aproximaciones para involucrar a los jóvenes en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, a continuación hay un video de una escuela de alto desempeño en una comunidad vulnerable en Chile que no emplea necesariamente el ABP; sino, la escuela utiliza una aproximación flexible que progresa al ritmo de cada estudiante, fortalece el sentido de responsabilidad y las capacidades de organización de los estudiantes, e involucra a los padres de familia y la comunidad en el proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los otros modelos para explorar?
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