Es una realidad las disparidades en el acceso y uso de teléfonos móviles entre mujeres y hombres. Son varias las razones, como que las mujeres tienen menor acceso a la alfabetización, afectando su uso de SMS e Internet. O, suelen comprar o heredar dispositivos de gama baja, con funciones y servicios limitados.  A menudo, estos teléfonos móviles no son habilitados para el uso del Internet. 

EmpoderaTECH es una guía pedagógica para la realización de un curso de alfabetización digital de mujeres adultas en Paraguay. 

GSMA research has consistently shown that low levels of basic digital literacy are one of the main barriers to mobile internet adoption. To address this, in 2016 the GSMA Connected Society programme developed the Mobile Internet Skills Training Toolkit (MISTT), a set of resources to promote digital literacy, help people use the internet more safely on their mobile and ensure they have the skills required for a digital future.

La pandemia crea la oportunidad de repensar cómo la planificación educativa de emergencia puede incluir a los niños con discapacidad. Algunos países han adaptado las actividades y herramientas de aprendizaje a distancia y en línea para ser accesibles a los estudiantes con discapacidad, especialmente para aquellos con discapacidades visuales o auditivas, promoviendo una educación inclusiva. Este documento recopila ejemplos de la región de formas de asegurar educación inclusiva durante la emergencia sanitaria del Covid-19.

El levantamiento y análisis de datos sobre el acceso y uso de internet segregado por género resulta clave para medir con precisión tanto la magnitud como la evolución de la brecha de género y diseñar acciones de política para corregir este sesgo y evitarlo en el futuro. Esto recobra aún una mayor relevancia en el contexto de la pandemia causada por el COVID-19, que ha evidenciado el costo de estas desigualdades, y que puede resultar en un potencial ensanchamiento de las brechas de género como consecuencia de la crisis económica derivada.