En los últimos veinte años, apoyadas por una mayor escolaridad, las mujeres de la región de México, Centroamérica, Panamá y República Dominicana(MECAPARD) se han venido incorporando al mercado de trabajo y han logrado una mayor representatividad en altos cargos de decisión, como lo evidencian las tres mujeres presidentas que ha tenido la región en este período.
En los últimos veinte años, apoyadas por una mayor escolaridad, las mujeres de la región de México, Centroamérica, Panamá y República Dominicana(MECAPARD) se han venido incorporando al mercado de trabajo y han logrado una mayor representatividad en altos cargos de decisión, como lo evidencian las tres mujeres presidentas que ha tenido la región en este período.
Ana pisa el salón de clase y su estómago se hace un nudo. Han pasado 517 días desde la última vez que estuvo en su escuela. Cuando cerraron la escuela Ana tenía 6 años. Hoy tiene 8. Está emocionada por el regreso, pero al mismo tiempo se siente nerviosa, preocupada. No ha sido fácil aprender a leer y escribir desde casa, aunque podía conectarse a diario con la computadora. Muchos de sus compañeros no han podido seguir las clases virtuales porque no contaban con las condiciones necesarias para hacerlo, y para ellos, la incertidumbre es aún mayor.
Las niñas son agentes de cambio. Son una fuente esencial de la transformación para lograr la igualdad de género, y la tecnología es una herramienta fundamental para apoyar su labor, activismo y liderazgo.
¿Quiénes son las personas con discapacidad? Por mucho tiempo, la respuesta se ha enfocado en las condiciones de salud de una persona, pero ¿qué pasa cuando se presenta un nuevo concepto que facilita la inclusión? En esta nota interactiva, usted aprenderá a identificar en qué consiste el modelo social sobre la discapacidad; porqué la inclusión es un imperativo legal, moral y económico; así como prácticas concretas sobre el significado de la inclusión en la educación, salud, trabajo, protección social, y en la prevención de la violencia hacia las mujeres y niñas con discapacidad.
Cecilia Rodríguez Alcalá es la fundadora de Paraguay Educa, ONG referente en el desarrollo de habilidades para la vida mediante el uso de tecnología educativa. Actualmente, Cecilia es miembro del Directorio de la Sociedad Internacional de Tecnología en Educación y asesora a la Vicepresidencia de Sectores y Conocimiento del BID en programas sociales y de innovación.
Siete de cada 10 hogares con niñas y niños pequeños en América Latina y el Caribe vieron sus ingresos afectados debido a la pandemia del COVID-19.
Dentro del curso normal de un proyecto se recolectan datos, se analiza la información, y se interpretan los resultados con el fin de entender mejor la realidad. Pero hay un elemento más en la ecuación que tanto investigadores como implementadores en terreno buscan como objetivo final: pasar del dato a la toma de decisiones.
La crisis del COVID-19 ha generado problemas de salud mental entre personas previamente sanas y ha exacerbado las afecciones de quienes ya las tenían. Este reto no es nuevo para América Latina y el Caribe ya que los trastornos mentales son una de las cinco causas principales de “años de vida ajustados por discapacidad” (AVAD) en la región.