El cierre de las escuelas como respuesta a la pandemia COVID-19 supone, además de la interrupción de las clases, el cese de varios procesos del sistema educativo, entre ellos, la evaluación de habilidades y aprendizajes de los estudiantes. Las evaluaciones proveen información clave para la toma de decisiones, por ejemplo, permiten medir la efectividad de una política educativa en la mejora de las habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes, o focalizar estrategias de educación “remedial” para ayudar a grupos de estudiantes que quedan rezagados.

“Hola María, vamos a encerrarnos en la casa todo el mes y no vamos a necesitar que vengas a hacer la limpieza”. Así inicia la campaña de sensibilización #CuidaAQuienTeCuida del cineasta mexicano y ganador del Óscar, Alfonso Cuarón, sobre la situación de las trabajadoras domésticas durante la pandemia. Seguramente, a muchos este mensaje les resulta muy familiar.

El departamento colombiano de La Guajira tiene importantes brechas socioeconómicas, entre las cuales destaca que sólo el 26% de su población cuenta con agua apta para consumo humano. En ese contexto, La Guajira, siendo fronterizo con Venezuela, ha venido recibiendo desde 2015 una cantidad significativa de migrantes venezolanos -equivalente al 16% de su población- lo que viene impactando las brechas preexistentes, incluso el agudo problema de acceso a agua potable.

El confinamiento por largos periodos de tiempo ya ha empezado a causar estragos en los niños de nuestra región. Una encuesta del Instituto Colombiano de Neurociencias encontró que para Colombia, el 88%  de los niños tiene signos que indican que su salud mental y comportamiento han sido negativamente afectados por el encierro, y el 42% presentan signos relacionados con el desarrollo de las habilidades académicas.

El impacto del COVID-19 en el mercado laboral no tiene precedentes. A mayo del 2020, se estimaba una pérdida de más de 29 millones de empleos en América Latina y el Caribe. En este contexto, los servicios públicos de empleo (SPE) pueden ayudar a proteger los empleos existentes y fomentar la creación de nuevos empleos, apoyando a buscadores de empleo y a empresas y ofreciendo una valiosa fuente de información para la toma de decisiones.

El COVID-19 ha afectado drásticamente a los sistemas sanitarios del mundo, generando incertidumbre para el futuro de la salud y más allá. Lo que es seguro, sin embargo, es que todos los sistemas de salud evidentemente enfrentan una “nueva normalidad” en su camino hacia la cobertura universal de salud (CSU) y para ser más resilientes frente a futuras presiones.

En el contexto de casi 21 millones de casos de COVID-19, una prioridad urgente en todo el mundo es la salud mental de los niños, que componen el 42% de la población del planeta. Los niños han sido testigos de las devastadoras tasas de infección y muerte, de las restricciones en sus vidas cotidianas y de la preocupación de sus padres y sus comunidades por las consecuencias de la pandemia. Por lo tanto, si bien los niños resultan relativamente inafectados de manera directa por el virus, no podemos subestimar su impacto psicológico.

El gasto mundial en educación y formación es hoy un sector de más de 6 billones de dólares; las estimaciones indican que crecerá hasta los 10 trillones  para 2030, convirtiéndose en uno de los sectores de mayor expansión en la próxima década.

Una de las maneras más efectivas para luchar contra COVID-19 es a través de la comunicación de información preventiva.  Gracias a esto, la mayoría sabemos qué debemos hacer para protegernos y para frenar la propagación del virus.  ¿Pero qué sucede cuando la información oficial de COVID no se comunica a todos?   Quedan audiencias excluidas, lo cual debilita su capacidad de prevenir y manejar la pandemia.