En la nota CIMA# 18 se resumen los principales resultados de la encuesta internacional a docentes sobre enseñanza y aprendizaje (TALIS, 2018). Este documento relata cómo los docentes deben enfrentar el rápido cambio de las sociedades y tecnologías en el siglo 21. En el estudio conducido por la OCDE, participaron 5 países de América Latina, que son el foco de los análisis presentados en la nota.

Esta nota presenta los resultados de la evaluación PISA 2018, que incluye los resultados del estudio desde el año 2000. En la ronda de PISA 2018, participaron diez países de América Latina y el foco principal fue la competencia lectora. Cinco de los diez países han mejorado sus resultados en lectura, pero el ritmo de crecimiento es cada vez más lento. Además, más de la mitad de los jóvenes siguen sin lograr competencias lectoras básicas.

Existen indicios de que, en el Perú, la brecha de habilidades (entendida como la diferencia entre las habilidades demandadas por los empleadores y aquellas con las que cuentan los trabajadores) es grande. Estos indicios, sin embargo, están basados en mediciones poco fiables, cuyos resultados varían año tras año.

Este diagnóstico permite entender el estado de las brechas económicas de género en Colombia, incluyendo las brechas en participación en los mercados laborales, en remuneración, y en las posiciones de liderazgo político y empresarial. Permite también aprender cuáles son las prácticas empresariales que buscan cerrar esas brechas, la forma en que Colombia las ha abordado desde la política pública, y cuál es la experiencia internacional según la literatura afín.

Este estudio analiza información recogida en el año 2017 en una muestra de Espacios de Primera Infancia (EPI) del Gran Buenos Aires en Argentina. Su propósito es caracterizar diferentes aspectos de la calidad de los servicios que los EPI prestan a los niños menores de 3 años por medio de dos instrumentos de amplio uso internacional que miden la calidad de los servicios de cuidado (ITERS y CLASS). Asimismo, pretende validar una lista corta de monitoreo de la calidad de procesos para su uso frecuente y a escala.

Los jóvenes en Mesoamérica se desarrollan en contextos violentos que afectan su permanencia y aprendizaje en la escuela. El fomento de habilidades socioemocionales e intervenciones para la detección temprana de violencia dentro y fuera de la escuela, pueden contribuir a disminuir la violencia en los entornos escolares.

En la nota CIMA# 18 se resumen los principales resultados de la encuesta internacional a docentes sobre enseñanza y aprendizaje (TALIS, 2018). Este documento relata cómo los docentes deben enfrentar el rápido cambio de las sociedades y tecnologías en el siglo 21. En el estudio conducido por la OCDE, participaron 5 países de América Latina, que son el foco de los análisis presentados en la nota.

Los análisis sobre el mercado de trabajo de América Latina y el Caribe (ALC) se suelen enfrentar a un obstáculo fundamental: la ausencia de información de demanda. Mientras que existe un acervo importante de información sobre la oferta de trabajo en la región, que es recolectada comúnmente a través de encuestas trimestrales sobre participación y ocupación en el mercado de trabajo, los datos de demanda laboral son tremendamente escasos.

Esta nota presenta los resultados de la evaluación PISA 2018, que incluye los resultados del estudio desde el año 2000. En la ronda de PISA 2018, participaron diez países de América Latina y el foco principal fue la competencia lectora. Cinco de los diez países han mejorado sus resultados en lectura, pero el ritmo de crecimiento es cada vez más lento. Además, más de la mitad de los jóvenes siguen sin lograr competencias lectoras básicas.

Este informe realiza un estudio descriptivo-diagnóstico sobre el cuerpo docente en la educación técnico-profesional de Uruguay en el marco de una oferta en expansión. Se basa en datos administrativos del Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP-UTU), la principal institución pública que imparte educación técnico-profesional. En pocos años el CETP-UTU ha logrado expandir las oportunidades educativas, reacomodando la oferta docente sin comprometer las tasas de horas docentes por alumno ni el tamaño de los grupos.