Los análisis sobre el mercado de trabajo de América Latina y el Caribe (ALC) se suelen enfrentar a un obstáculo fundamental: la ausencia de información de demanda. Mientras que existe un acervo importante de información sobre la oferta de trabajo en la región, que es recolectada comúnmente a través de encuestas trimestrales sobre participación y ocupación en el mercado de trabajo, los datos de demanda laboral son tremendamente escasos.

Este informe realiza un estudio descriptivo-diagnóstico sobre el cuerpo docente en la educación técnico-profesional de Uruguay en el marco de una oferta en expansión. Se basa en datos administrativos del Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP-UTU), la principal institución pública que imparte educación técnico-profesional. En pocos años el CETP-UTU ha logrado expandir las oportunidades educativas, reacomodando la oferta docente sin comprometer las tasas de horas docentes por alumno ni el tamaño de los grupos.

Este documento contiene los resultados de una primera clasificación de ocupaciones laborales armonizada para los países de América Latina y el Caribe, tomando como base la información proporcionada por la Red de Información sobre Ocupaciones (O*NET, por sus siglas en inglés). Para ello se definieron 30 categorías ocupacionales, que son exclusivas, aunque no jerárquicas. Como punto de partida se utilizó la Clasificación Profesional Ocupacional de los Estados Unidos del año 2010 (SOC 2010, por sus siglas en inglés) en su nivel más desagregado.

Esta nota contiene la metodología que se utilizó para clasificar ocupaciones laborales en América Latina y el Caribe, tomando como base la información proporcionada por la Red de Información sobre Ocupaciones (O*NET, por sus siglas en inglés), producido por Departamento del Trabajo de los Estados Unidos. Esta metodología está basada en una clasificación propia de 30 familias de ocupaciones, las cuales permiten hacer comparaciones en la región.

Este documento presenta los resultados de la evaluación de impacto de la modalidad de centros infantiles del programa “Crecer Bien Para Vivir Bien” en Bolivia. El programa buscaba contribuir a mejorar de manera sostenible y con pertinencia cultural el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico de niños bolivianos en áreas priorizadas de alta vulnerabilidad. Para ello, se financió mejoras de infraestructura y equipamiento, el diseño de nuevos contenidos y materiales de trabajo con los niños, así como la capacitación de personal y apoyo a educadoras con profesionales adicionales.

Aproximadamente la mitad de los niños menores de cinco años del Departamento de Baja Verapaz, Guatemala, sufren de desnutrición crónica. El programa SPOON busca mejorar las prácticas nutricionales y reducir la incidencia de desnutrición crónica, sobrepeso y anemia mediante la implementación de una estrategia de cambio de comportamiento innovadora y dirigida a madres, acompañada de la entrega de suplementos SQ-LNS (small-quantity lipid-based nutrient supplements) a niños de 6 a 24 meses de edad.