Los análisis sobre el mercado de trabajo de América Latina y el Caribe (ALC) se suelen enfrentar a un obstáculo fundamental: la ausencia de información de demanda. Mientras que existe un acervo importante de información sobre la oferta de trabajo en la región, que es recolectada comúnmente a través de encuestas trimestrales sobre participación y ocupación en el mercado de trabajo, los datos de demanda laboral son tremendamente escasos.

Esta nota presenta los resultados de la evaluación PISA 2018, que incluye los resultados del estudio desde el año 2000. En la ronda de PISA 2018, participaron diez países de América Latina y el foco principal fue la competencia lectora. Cinco de los diez países han mejorado sus resultados en lectura, pero el ritmo de crecimiento es cada vez más lento. Además, más de la mitad de los jóvenes siguen sin lograr competencias lectoras básicas.

Este informe realiza un estudio descriptivo-diagnóstico sobre el cuerpo docente en la educación técnico-profesional de Uruguay en el marco de una oferta en expansión. Se basa en datos administrativos del Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP-UTU), la principal institución pública que imparte educación técnico-profesional. En pocos años el CETP-UTU ha logrado expandir las oportunidades educativas, reacomodando la oferta docente sin comprometer las tasas de horas docentes por alumno ni el tamaño de los grupos.

Este documento contiene los resultados de una primera clasificación de ocupaciones laborales armonizada para los países de América Latina y el Caribe, tomando como base la información proporcionada por la Red de Información sobre Ocupaciones (O*NET, por sus siglas en inglés). Para ello se definieron 30 categorías ocupacionales, que son exclusivas, aunque no jerárquicas. Como punto de partida se utilizó la Clasificación Profesional Ocupacional de los Estados Unidos del año 2010 (SOC 2010, por sus siglas en inglés) en su nivel más desagregado.

Esta nota contiene la metodología que se utilizó para clasificar ocupaciones laborales en América Latina y el Caribe, tomando como base la información proporcionada por la Red de Información sobre Ocupaciones (O*NET, por sus siglas en inglés), producido por Departamento del Trabajo de los Estados Unidos. Esta metodología está basada en una clasificación propia de 30 familias de ocupaciones, las cuales permiten hacer comparaciones en la región.

Este documento presenta los resultados de la evaluación de impacto de la modalidad de centros infantiles del programa “Crecer Bien Para Vivir Bien” en Bolivia. El programa buscaba contribuir a mejorar de manera sostenible y con pertinencia cultural el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico de niños bolivianos en áreas priorizadas de alta vulnerabilidad. Para ello, se financió mejoras de infraestructura y equipamiento, el diseño de nuevos contenidos y materiales de trabajo con los niños, así como la capacitación de personal y apoyo a educadoras con profesionales adicionales.

La presente nota presenta los resultados de la evaluación PISA-D en Ecuador, con todos los resultados del estudio a escala nacional. Con resultados cercanos al promedio de la región, y que superan a todos los países de PISA-D, Ecuador tiene el desafío de mejorar su desempeño académico y cerrar las brechas de aprendizaje por género y grupo socioeconómico. Para esto se requiere una inversión y atención equitativa a los grupos más desfavorecidos.

Existen indicios de que, en el Perú, la brecha de habilidades (entendida como la diferencia entre las habilidades demandadas por los empleadores y aquellas con las que cuentan los trabajadores) es grande. Estos indicios, sin embargo, están basados en mediciones poco fiables, cuyos resultados varían año tras año.

Este diagnóstico permite entender el estado de las brechas económicas de género en Colombia, incluyendo las brechas en participación en los mercados laborales, en remuneración, y en las posiciones de liderazgo político y empresarial. Permite también aprender cuáles son las prácticas empresariales que buscan cerrar esas brechas, la forma en que Colombia las ha abordado desde la política pública, y cuál es la experiencia internacional según la literatura afín.

Este estudio analiza información recogida en el año 2017 en una muestra de Espacios de Primera Infancia (EPI) del Gran Buenos Aires en Argentina. Su propósito es caracterizar diferentes aspectos de la calidad de los servicios que los EPI prestan a los niños menores de 3 años por medio de dos instrumentos de amplio uso internacional que miden la calidad de los servicios de cuidado (ITERS y CLASS). Asimismo, pretende validar una lista corta de monitoreo de la calidad de procesos para su uso frecuente y a escala.