Casi la mitad de los países de Latinoamérica y el Caribe tienen un Ministerio de la Mujer. Pero ¿realmente los necesitamos? La respuesta corta es: sí. Pero la realidad es más compleja. Aunque la misión de estos ministerios es esencial para el desarrollo de los países, muchas veces se enfrentan a grandes obstáculos para cumplir sus funciones.

El mundo pospandémico es desafiante e incierto, especialmente para los mercados laborales que se vieron gravemente afectados por la crisis sanitaria y económica. La pérdida de empleo que resultó de la pandemia no tiene precedentes.

Es domingo por la tarde. Un docente se enferma. El médico le prescribe toda la semana de reposo. Abre su aplicación en el teléfono y con un simple click informa la situación y adjunta el código de la orden médica en su propio dispositivo. Gracias a ello la dirección escolar ya sabe que se requerirá una suplencia. Pero nadie tiene que hacer nada. Tal como sucede en la actualidad con múltiples redes sociales o aplicaciones de movilidad, la información sobre posibles suplentes para la educación ya existe.

Hay casi 8 millones de personas mayores en la región que necesitan ayuda con las actividades básicas de la vida diaria, como comer, vestirse, o bañarse. Para los amantes del fútbol, esto es 100 veces la capacidad del Estadio Maracaná en Brasil. Hacia 2050, esta cifra podría triplicarse.  

El COVID-19 obligó al cierre repentino de los servicios de cuidado en todo el mundo. Sin embargo,  esto no solo concierne a escuelas sino también a los servicios extraescolares,  los de asistencia para personas con discapacidad o los de apoyo a personas mayores con dependencia. Se trata, en definitiva, de un duro golpe al rubro de los cuidados, sector que emplea mayoritariamente a mujeres.  

En este blog del BID y Fundación Varkey compartimos la historia de cuatro docentes que fueron finalistas latinoamericanos del Global Teacher Prize 2021. Ellos son inspiración para nuestra audiencia en América Latina y el Caribe y  ponen en práctica las habilidades del Siglo XXI  dentro y fuera del aula.

¿Está la interseccionalidad de moda? En octubre de 2021, el término “interseccionalidad” alcanzó su punto máximo de búsquedas en Google desde el 2004. Sin embargo, está lejos de ser una palabra nueva. Se trata de un término con más de 30 años de uso. Se volvió de uso común a partir de 1989, cuando fue utilizado por la jurista y profesora afroamericana Kimberlé Crenshaw.

No es secreto para nadie que las nuevas tecnologías han revolucionado los mercados laborales en los últimos años. Por un lado, las tecnologías de automatización han agilizado los procesos de producción con robots que hacen más eficiente el trabajo de los humanos, desde preparar hamburguesas hasta ensamblar vehículos. Además, las tecnologías de intermediación han potenciado la conexión entre oferta y demanda de una manera nunca antes imaginada con algoritmos que hacen todo más fácil.