En enero de 1975 tenía lugar en la Casa de la Opera de Colonia, Alemania, el primer concierto de jazz en esa sala. La administración sólo concedió para su comienzo una hora tardía, las 11:30 de la noche, después de una representación de ópera. Keith Jarrett, pianista de 29 años, era el único músico que actuaría. Después de haber estado tocando el piano eléctrico con Miles Davis quería regresar al piano acústico. Para el concierto solicitó una determinada marca y modelo de piano.

Seven lessons learned and three steps to use data to improve teaching

In the last post of this series on student learning evaluation we showed that, although test results are available, schools and teachers across the region do not systematically use them to inform education policy and teaching practices. We know we have a problem, now let’s focus on solutions.

Siete lecciones aprendidas y tres pasos para utilizar datos para mejorar la enseñanza

En el último post de esta serie sobre evaluaciones de aprendizaje estudiantil mostramos que, aunque los resultados de las pruebas están disponibles, las escuelas y los maestros de la región no las utilizan sistemáticamente para informar la política educativa y las prácticas de enseñanza. Ya conocemos el problema y ahora vamos a enfocarnos en las soluciones.

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“Felicidad no es hacer lo que uno quiere sino querer lo que uno hace”, tal como decía el filósofo y escritor francés Jean-Paul Sartre. Muchos de nosotros pasamos la mayor parte de nuestras vidas en el lugar de trabajo. Dedicamos por largas horas nuestro cuerpo y nuestra mente a la labor del día a día. Pero, si además de cuerpo y mente, ponemos corazón en el trabajo, esto aumentará nuestra felicidad, y por lo tanto, la productividad de nuestra empresa.

From measurement to action: Using data to improve learning in the Caribbean

De la medición a la acción: Usando los datos para mejorar el aprendizaje en el Caribe

Por Matthew W. Gillman and Adela Hruby