Por Mario Sánchez.
Las cardiopatías congénitas reducen enormemente la esperanza de vida de las niñas y niños que las padecen y les generan un alto grado de discapacidad. En Argentina, en el año 2008, cerca de una cuarta parte de las muertes de menores de un año por condiciones “difícilmente reducibles” fueron debidas a estas patologías. Esas muertes se habrían evitado con una intervención quirúrgica oportuna.
Por Clara Alemann.
Siguiendo con las reflexiones que compartía en mi post anterior, esbozo a continuación algunos de los temas para tener en cuenta al integrar una perspectiva de género en programas de desarrollo infantil.
Esta nota resume el proceso de inserción a la docencia, contado a partir de sus propias experiencias, de jóvenes mayoritariamente no docentes reclutados por Enseña Perú para desempeñarse como profesores por un periodo de dos años en escuelas vulnerables de Perú. Los resultados arrojan luz sobre las dificultades que se presentan en la difícil transición a la docencia, y cómo distintos mecanismos pueden facilitar dicha transición.
Los aprendizajes escolares de los alumnos colombianos son altamente desiguales. Alumnos de mayor nivel socioeconómico y que asisten a escuelas urbanas y privadas obtienen mejores resultados en las pruebas de aprendizajes. Esta desigualdad en los aprendizajes escolares también se relaciona con la presencia de ciertos factores en las escuelas. Alumnos que asisten a escuelas con mejor infraestructura, mayor acceso a servicios básicos, mayor cantidad de horas de instrucción y ambientes de convivencia más amables también obtienen mejores resultados en las pruebas de aprendizajes.
Por Sara Schodt.
En esta entrega quiero poner a su disposición un resumen de algunas impresiones preliminares ―y por tanto anecdóticas― de las experiencias que tuve al dirigir un análisis de videos grabados en las aulas. Este forma parte de un análisis más complejo que actualmente estamos elaborando sobre la calidad de los maestros y su relación con el aprendizaje.
El martes pasado les conté sobre algunos estudios, específicamente sobre Jamaica, que fueron presentados en la Conferencia “Promises for Preschoolers: Early Childhood Development and Human Capital Accumulation” que se desarrolló en Londres la semana pasada. Hoy quiero compartir algunas impresiones sobre algunas otras presentaciones (sobre todo aquellas relacionadas con Latinoamérica) que se hicieron en esta reunión.
La semana pasada, University College London (UCL) junto con 3ie (la International Initiative for Impact Evaluation), el Institute for New Economic Thinking y EDePo (Evaluation of Development Policy) convocaron a un grupo de más de cien investigadores y formuladores de políticas públicas interesados en el desarrollo infantil en Londres.
By Nadia Mireles
A few years ago, a professor taught a climate change course, reaching about one hundred students per semester. One day, he thought: “If I could upload this course online, then not only would my 100 students have access to it, but others as well.” So he did. And this is what happened…
Ana sent the course content across the country to Alex, who was studying climate change. Alex found it so interesting that he forwarded a copy to his friend Lulu in Africa.