Tecnologías para la Educación (TEd) - Un Marco para la Acción
Existe un amplio consenso en torno a la necesidad de mejorar los resultados de los estudiantes en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe. Después de haber intentado múltiples reformas e iniciativas, la demanda por calidad y equidad sigue siendo una tarea pendiente en la región. Ello requiere de cambios significativos no sólo en aquello que se enseña, para que sea pertinente a las necesidades de la sociedad del conocimiento, sino también en cómo se enseña, de manera de hacerse cargo del contexto educativo que la propia sociedad del siglo XXI ha generado.
Una ventana para reflexionar con la región
Después de trabajar por algún tiempo, desde los bancos de desarrollo, en temas relacionados con la educación, la salud, y la reducción de la pobreza, es a la vez un desafío y un privilegio contribuir al trabajo que lidera la División de Protección Social y Salud del BID en el área del desarrollo infantil temprano.
Sobre los Modelos de Conducta Positivos
Por Fadrique Iglesias
La inferencia es el terreno propicio para sentar las bases de un sólido aprendizaje experimental y eventualmente, científico. Cuando el ser humano hace inferencias cruzadas acerca de sus ideas, capacidades y posibilidades (también imposibilidades) logra despertar ese motor de la curiosidad que lleva dentro.
On Models for Positive Behavior
By Fadrique Iglesias
The use of inference is a fertile source for drawing a framework for solid experimental, and eventually, scientific learning. When a person relates inferences regarding ideas, capacities, and opportunities (and also impossibilities), that person awakens the creative force that lies within.
Fortunately there is an evolutionary chain of evidence for this proposition that goes back thousands of years. As an exercise in historical memory, we merely have to look around ourselves and ask what explains the success of a particular activity.
Gauguin, Art and Open Educational Resources
Written by: Nadia Mireles*
Recently, Yale University announced open access to its cultural collection of more than 250,000 images. Works by Picasso, Renoir and Gauguin, among many others, can be now found electronically. However, what does art—and the great artists of past centuries—have to do with Open Educational Resources (OER), technology and education?
Gauguin, el arte y los Recursos Educativos Abiertos
Por: Nadia Mireles*
Recientemente, la Universidad de Yale anunció el acceso abierto a su colección cultural de más de 250,000 imágenes. Entre muchas otras, se pueden encontrar obras de Picasso, Renoir o Gauguin en forma electrónica. ¿Qué tienen que ver el arte, los grandes artistas de siglos pasados con los Recursos Educativos Abiertos (REA), la tecnología y la educación?
Schools for Tomorrow
Last week, the New York Times opened its doors for the inaugural Schools for Tomorrow conference on bringing technology into the classroom. Archived videos can be found here; the twitter stream can be found under #nytedtech. I was fortunate to have the opportunity to attend the conference and reflect on what I felt were some overarching themes:
Teachers and technology