La semana pasada, el New York Times abrió sus puertas a la sesión inaugural de la Conferencia Escuelas del Mañana que se proponía reflexionar sobre cómo llevar la tecnología a las aulas. Los videos archivados se pueden encontrar aquí. El hilo de Twitter se puede encontrar en #nytedtech.Tuve la suerte de tener la oportunidad de asistir a la conferencia y he podido reflexionar sobre lo que considero fueron los temas más cruciales:
Between 2006 and 2009, over 275,000 high school students participated in the High School Survey of Student Engagement, which is implemented annually in the United States. The survey focuses on three areas: why students go to school, level of boredom, and the risk of dropping out. The findings were consistent during this period. Nearly 7 out of 10 students go to school because they want to go to college or get a good job, to be with their friends, and due to family pressure. Enjoying school or learning what is taught in class was cited less often (41% and 36% respectively).
Entre 2006 y 2009, más de 275.000 estudiantes de secundaria participaron en la encuesta de participación estudiantil de los alumnos de educación secundaria, que se realiza anualmente en los Estados Unidos.
A juzgar por las noticias, podría parecer que los políticos en los Estados Unidos se dedican únicamente a participar en intensas luchas políticas internas. Sin embargo, un área donde existe una oportunidad para evitar la paralización política es la educación. Durante el presente otoño, el actual Congreso tiene una última oportunidad para reformular la legislación educativa más importante del país, conocida como No Child Left Behind Act (ley “Que Ningún Niño se Quede Atrás”). Una de las piezas legislativas más interesantes que podrían formar parte de las modific
Judging from the news it may seem that politicians in the United States dedicate themselves exclusively to political infighting. But one area where there is an opportunity to avoid political gridlock is education. This fall offers a last opportunity for the current Congress to rewrite the country’s major education legislation, known as No Child left Behind. One of the most interesting pieces of legislation that could be included in the rewrite is a proposal by Senator Al Franken to establish a Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Master Teacher Corps.
I have been writing about what sports can do for academics and, in particular, the extra academic premium from endurance sports. This post describes one such athletic event that took place in a difficult educational and physical environment: Bolivia’s El Alto 11K, a running race sponsored by BancoSol, on 11 September 2011.
He estado escribiendo acerca de los beneficios del deporte en relación con el rendimiento académico y en particular, sobre el aporte adicional que significan los deportes de resistencia. Este post describe uno de estos eventos deportivos de resistencia, y que tuvo lugar en un entorno educativo y físico sumamente difícil: la maratón boliviana , El Alto 11K, patrocinada por BancoSol, el 11 de septiembre de 2011.
El advenimiento de la sociedad del conocimiento ha puesto de relieve la creciente importancia de la innovación y de los recursos intelectuales como fuentes de competitividad y de crecimiento económico a largo plazo. La situación general de la América Latina y el Caribe se caracteriza por una baja intensidad tecnológica y déficits severos en aspectos tales como capital humano, inversión en I&D tanto pública como privada, infraestructura tecnológica, coordinación entre instituciones y eficacia institucional. El presente Compendio muestra las dimensiones fundamentales del problema.
Con el presente documento se intenta contribuir a la identificación de desafíos y a la exploración de opciones de política para adaptar el sistema de capacitación en Chile a la lógica de la formación continua basada en competencias laborales, con el fin de establecer un sistema que realmente contribuya a la acumulación de capital humano para el trabajo y la productividad. En el trabajo se resumen las principales fallas de mercado y la evidencia internacional sobre los sistemas de formación continua basados en competencias laborales.
Con el presente documento se intenta contribuir a la identificación de desafíos y a la exploración de opciones de política para adaptar el sistema de capacitación en Chile a la lógica de la formación continua basada en competencias laborales, con el fin de establecer un sistema que realmente contribuya a la acumulación de capital humano para el trabajo y la productividad. En el trabajo se resumen las principales fallas de mercado y la evidencia internacional sobre los sistemas de formación continua basados en competencias laborales.